{"id":13925,"date":"2024-06-26T18:18:00","date_gmt":"2024-06-26T21:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/?p=13925"},"modified":"2024-06-26T23:36:59","modified_gmt":"2024-06-27T02:36:59","slug":"escola-estadual-tome-portes-del-rei-apresenta-letramento-racial-em-sua-grade-de-ensino","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/escola-estadual-tome-portes-del-rei-apresenta-letramento-racial-em-sua-grade-de-ensino\/","title":{"rendered":"Escola Estadual Tom\u00e9 Portes del-Rei apresenta letramento racial em sua grade de ensino"},"content":{"rendered":"\n

Por Ana Julia Barbosa e Maria Eduarda Cardoso<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Escola Tom\u00e9 Portes del-Rei, localizada no bairro Matozinhos em S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei, oferece aos alunos do 5\u00ba ano aulas de letramento racial. Mas, afinal, do que se trata esse tipo de aula? Letramento racial \u00e9 a capacidade de interpretar e entender quest\u00f5es relacionadas \u00e0 ra\u00e7a, etnia e diversidade cultural por meio da leitura e escrita e, tamb\u00e9m, criar um conhecimento do contexto social, hist\u00f3rico e cultural relacionado a essas quest\u00f5es. Essas aulas s\u00e3o realizadas por alunos de filosofia da UFSJ, integrantes do Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o em Filosofia (LAFIL).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

De acordo com a profissional da educa\u00e7\u00e3o Paola Puri, professora da rede estadual de Minas Gerais, em S\u00e3o Jo\u00e3o del Rei, e mulher indigena, a Lei 11.645 torna obrigat\u00f3rio o estudo da hist\u00f3ria e cultura ind\u00edgena e afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e m\u00e9dio. Al\u00e9m disso, a professora diz que apesar de nem toda a popula\u00e7\u00e3o ter conhecimento sobre o letramento racial, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 ampla e este assunto possui muitas esferas. Segundo ela, precisam haver condi\u00e7\u00f5es para os profissionais fazerem um treinamento e serem incentivados a estudar. \u201cHoje, a estrutura que a gente tem nos incentiva a continuar essa viv\u00eancia, mas estamos longe de um di\u00e1logo eficiente\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

O projeto surgiu em 2003 quando a coordenadora do programa de extens\u00e3o \u201cA Comunidade de Investiga\u00e7\u00e3o Filos\u00f3fica no Ensino Fundamental\u201d, a professora Maria Jos\u00e9 Netto Andrade, percebeu o interesse de seus alunos na proposta metodol\u00f3gica da comunidade de investiga\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica, desenvolvida pelo fil\u00f3sofo e educador americano Matthew Lipman e que defendia uma educa\u00e7\u00e3o para o pensar filosofia para crian\u00e7as. Observando esse interesse, ela convidou um grupo de Belo Horizonte que palestrou sobre a tem\u00e1tica. Ao final, seus alunos apresentaram interesse em se aprofundar no assunto e, dessa forma, a professora tamb\u00e9m procurou conhecer mais a proposta. Assim, segundo ela, surgiu a oferta de uma mat\u00e9ria eletiva para os graduandos: \u201cCriei o Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o em Filosofia (LAFIL) no intuito de oferecer forma\u00e7\u00e3o aos professores da escola b\u00e1sica e projetos e programas aos alunos do ensino fundamental. Come\u00e7amos oferecendo projetos para a Brinquedoteca da universidade (UFSJ), em seguida, projetos para duas escolas p\u00fablicas da cidade, baseados principalmente no uso da literatura infantil.\u201d Em 2009, ela uniu os dois projetos em um s\u00f3, chamado \u201cA comunidade de investiga\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica no ensino fundamental\u201d, que at\u00e9 hoje \u00e9 atuante nas escolas do munic\u00edpio.<\/p>\n\n\n\n

Em 2024, o programa est\u00e1 sendo realizado na Escola Tom\u00e9 Portes del-Rei, nas salas do 5\u00aa ano. A professora Maria Jos\u00e9 nos conta que a inten\u00e7\u00e3o dessas aulas \u00e9 proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o mais reflexiva e cr\u00edtica desde a inf\u00e2ncia, por meio da pr\u00e1tica de um di\u00e1logo investigativo e, desse modo, criar uma capacidade de problematiza\u00e7\u00e3o, argumenta\u00e7\u00e3o e conceitua\u00e7\u00e3o, levando em conta o desenvolvimento cognitivo e dial\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

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\"Alunos
Crian\u00e7as na primeira aula de filosofia do ano. Foto: Ana Julia Barbosa \n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Para que essas quest\u00f5es sejam trabalhadas, os graduandos de filosofia pensam em atividades que abordem os temas de maneira l\u00fadica e de f\u00e1cil entendimento. A volunt\u00e1ria Ana Let\u00edcia Gomes e Silva nos relata que,  primeiramente, eles conversam com a escola para entender quais assuntos precisam ser trabalhados em sala. Depois desse primeiro contato, buscam identificar em sala quais demandas essas crian\u00e7as exigem e, a partir da\u00ed, procuram materiais para auxiliar no ensino dos temas definidos. Hoje, com duas salas compostas por crian\u00e7as de aproximadamente 12 anos, ela conta que observaram certa necessidade de desenvolver quest\u00f5es de autoestima: \u201cConversando com as professoras, a gente consegue observar uma necessidade muito grande de trabalhar a autoestima das crian\u00e7as, principalmente num cen\u00e1rio p\u00f3s-pand\u00eamico em que elas estavam bastante afetadas\u201d. Todas as atividades s\u00e3o feitas atrav\u00e9s de jogos, hist\u00f3rias, desenhos, v\u00eddeos e meios que facilitem o entendimento e a adequa\u00e7\u00e3o a esse p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

A import\u00e2ncia do letramento racial \u00e9 indiscut\u00edvel e trabalhar essas quest\u00f5es como sociedade \u00e9 imprescind\u00edvel para que n\u00f3s tenhamos um melhor conhecimento e postura com certos temas ditos tabus. Dessa maneira, a coordenadora reafirma a relev\u00e2ncia dessas aulas: \u201cConsidero muito importante tratar reflexivamente desse assunto com as  crian\u00e7as, pois elas  s\u00e3o muito mais receptivas e podem pensar melhor sobre os preconceitos disseminados na sociedade\u201d. No mais, ela tamb\u00e9m ressalta que a tem\u00e1tica deve ser discutida por todos, independentemente do n\u00edvel de escolaridade e faixa et\u00e1ria. <\/p>\n\n\n\n

Vale ressaltar que esse aprendizado n\u00e3o se restringe apenas \u00e0s crian\u00e7as, mas tamb\u00e9m se estende aos graduandos que, na posi\u00e7\u00e3o de professores, aprendem a rotina e a viv\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica com seus desafios e felicidades ali vividos. A universit\u00e1ria Ana Let\u00edcia relata como esse programa agrega na sua forma\u00e7\u00e3o: \u201c Pra mim \u00e9 na sala de aula, com as crian\u00e7as, que eu vou entender a filosofia mesmo, sabe? (…) O Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o em Filosofia e as crian\u00e7as da escola que trouxeram os maiores aprendizados pra mim. Eu sou completamente apaixonada por esse trabalho, eu acho que \u00e9 percept\u00edvel\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Primeira Atividade do Ano de 2024 – Crach\u00e1s\u00a0<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A primeira atividade do ano foi a cria\u00e7\u00e3o de um crach\u00e1, onde as crian\u00e7as poderiam se identificar como quisessem. Ana Let\u00edcia falou um pouco sobre essa atividade: \u201cEu acho que o crach\u00e1 d\u00e1 a oportunidade de eles se apresentarem n\u00e3o s\u00f3 a partir dos seus nomes, mas mostrando um pouquinho tamb\u00e9m do que eles s\u00e3o. Sua personalidade e caracter\u00edsticas, seus interesses\u201d.  A din\u00e2mica foi pensada para al\u00e9m da primeira aula, j\u00e1 que eles podem usar o item no resto do ano e, assim, ainda facilitar sua identifica\u00e7\u00e3o. Ana complementa que, al\u00e9m disso, as crian\u00e7as gostaram tanto do crach\u00e1, que o utilizaram no intervalo e mostraram para os demais alunos da escola.<\/p>\n\n\n\n

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Crach\u00e1 e material oferecido na primeira atividade. Foto: Ana Julia Barbosa <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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O programa \u00e9 visivelmente importante n\u00e3o s\u00f3 para a vida desses jovens, mas para o progresso da comunidade local, afetada diretamente de maneira positiva. A professora Maria Jos\u00e9 enfatiza que o programa de extens\u00e3o completa 21 anos de exist\u00eancia em 2024: \u201cJ\u00e1 atuamos em v\u00e1rias escolas da cidade e, no momento, estamos na (escola) Tom\u00e9 Portes del-Rei. As escolas sempre foram bem receptivas ao nosso trabalho, o que tem justificado a continuidade do programa nesses anos todos\u201d, destaca.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Escola Tom\u00e9 Portes del-Rei, localizada no bairro Matozinhos em S\u00e3o Jo\u00e3o del-Rei, oferece aos alunos do 5\u00ba ano aulas de letramento racial. Letramento racial \u00e9 a capacidade de interpretar e entender quest\u00f5es relacionadas \u00e0 ra\u00e7a, etnia e diversidade cultural por meio da leitura e escrita e, tamb\u00e9m, criar um conhecimento do contexto social, hist\u00f3rico e cultural relacionado a essas quest\u00f5es. Essas aulas s\u00e3o realizadas por alunos de filosofia da UFSJ, integrantes do Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o em Filosofia (LAFIL).\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":13926,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"cybocfi_hide_featured_image":"yes","footnotes":""},"categories":[17,13,387,470,109],"tags":[152,32,14],"class_list":["post-13925","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cidade","category-cultura","category-educacao","category-perfil-editorias","category-sao-joao-del-rei-microrregiao-de-sao-joao-del-rei","tag-cultura","tag-educacao","tag-sao-joao-del-rei"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13925","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13925"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13925\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13928,"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13925\/revisions\/13928"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13926"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13925"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13925"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/jornalismo.ufsj.edu.br\/van\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13925"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}